电竞界爱情 2018 年 4 月 9 日，北大陈江先生开课，教室爆满，学生自带板凳听课
北大正深陷舆论风暴，即将迎来建校120周年，校警对任何想进入北大校园的人都格外敏感，这并不影响正常的课程教学。
这天入夜，北京的气温急剧下降，裹着薄薄黑色羽绒服的陈江老师走进了有180个座位的报告厅。他跨过讲台，走到教室门对面，拉开窗帘，打开窗户，改变身体方向，回到讲台上。
下午 18 点 20 分，距离他上课还有 20 分钟，一些学生就来占座，教室里已经没有座位了。在他的课堂上，学生经常因为抢不到座位而坐在楼梯上或站在教室后面排成一排。有的学生甚至自带板凳，坐在教室的两边。
出现这种情况主要是因为他接下来要选修的课程名为《电子游戏通论》，是一门春季公共选修课。
北京大学电子竞技课场景
用更通俗的说法，这门课程叫“电子竞技课”或者“电竞课”，讲授电子竞技基础知识，包括电子游戏的研发、发展、管理、趣闻轶事等。主讲老师陈江想用30课时、15周的时间，把学生带入电子游戏全新的认知轨道。
“这个小游戏我花了20分钟就做出来了，很简单，大家可以用这个游戏引擎自己制作。”陈江与同学们分享了他制作的小游戏，这是课堂内容的重要组成部分。
陈江在游戏中使用了大量幽默语言，严肃的文字和轻松的游戏场景形成了错位对比。“这太‘性感’了！”学生们用一种新的网络语言来评价陈江的作品。“性感”在网络上就是“棒极了”的意思。
“中国游戏玩家的市场渗透率大概是多少？你觉得是多少？”陈江向教室里的同学们询问，教室里顿时响起了一阵沙沙的声音。
“6亿，几乎每个人都会玩，除了那些不会玩、拿手机的人。”陈江的课件数据图表显示，2017年中国手游玩家数量远超PC玩家。他指着屏幕说：“黄色的就是手游玩家。”当学生们得知这个信息后，纷纷惊呼：“哇！”
陈江在课堂上
数据图还显示，移动游戏玩家数量大幅增长的拐点出现在2013年。
“2012年，中国智能手机迎来大爆发，移动互联网用户达到4.2亿，首次超过PC用户。”电子游戏行业连续十年以40%以上的速度增长。陈江面对着学生们，指着身后的投影仪说：“这是什么行业？嗯？”
“我真的没有想过这个数据，有点吓人。”一位姓陈的学生说，“庞大的数据就在那里，但我们往往视而不见，甚至有人轻蔑地否定它。我们应该认真研究它的经济价值和社会价值。”
“会不会有真正的官方引擎？”经过一个多小时的授课，陈江把一门普通的“游戏引擎”选修课带到了更高级的层次。面对190多名学生，他给出了一个模糊的答案：也许会有。
2002年，陈江获得北京大学通信与信息系统工程博士学位，研究方向为无线通信与电路系统，在北京大学任教16年。
如今，很多学生认识陈江是因为他的电竞课，外地人来听他的课，也大多是被“中国顶尖大学+电子游戏+社会争议”的噱头吸引。如果陈江是在2009年，人们认识他，大多是因为他是“洒水车”。
北京大学有一个校园论坛叫“北大无名BBS”，2000年上线，定位为“校园信息平台、师生文化社区、网上精神家园”，汇聚了北大各类英才。
1989年，中国开始建设互联网。1995年前后，陈江读大学三年级时，互联网开始席卷北京。陈江恰好有了一个表达意见的窗口，再加上叛逆期已到，他干脆给自己的电脑账号起名为“傻瓜”。傻瓜翻译过来就是傻子、笨蛋。在“北大无名论坛”，他的昵称是“呆呆”。
陈江在课堂上
在网络之外，学生们很少叫他陈老师，而是通常叫他“带带老师”。他胖胖的娃娃脸上，两道浓眉，下面两只眼睛闪闪发亮，脑袋圆圆的，没有长发。笑起来，他就像漫画里的一禅小和尚，傻傻的，很可爱。“外在的形象，更像是‘带带’的由来。”一位上过他课的学生说。
截至目前，陈江在北大无名论坛上发帖7万余条，形成了独特的“代代风”。这是一种文章格式。“大水车”是粉丝给他起的称号。北大无名论坛里的“大水车”是指发帖量大、质量高、人气高的人，相当于微博里的优质大V。
在“北大无名论坛”里，陈江解答解剖学、电路相关问题，回复“弟弟妹妹”关于学习、恋爱、就业等问题，给学校献计献策……陈江的身份常常被组合使用：答疑解惑者、解谜达人、公益广告人……
这两年，他没有像以前那样经常在BBS上发帖，如今微博成为他的另一个主要平台，他在这里关注热门话题、分享自己的看法，比如目前最热的区块链。
“十几年前，主流BBS都关闭的时候，我就想做一个分布式日志网站，在记录各种丑闻（经常出现404错误）的同时，尽可能的排除谣言。这个想法有点类似现在的区块链，基本就是：内容是分布式的，通过VPN用私钥将签名转换成‘公开确认但去掉IP的匿名身份’。后来发现技术和时间都不够，就放弃了……”
陈江很小的时候就迷上了电子游戏，经常去游戏厅看别人玩游戏，但他从来没有加入过，也从来没有买过游戏机。
1990年12月，16岁的陈江因为在全国物理竞赛中表现出色而被北京大学录取，得知消息的他激动不已，第二天就冲到家附近的商场买了一台游戏机。
他第一次尝到用爱好赚钱的甜头，是在大学期间，当时他在一家游戏开发公司兼职，做游戏创意和测试，赚一点零花钱，他很享受这份工作。
在大学任教期间，他有制作小游戏的习惯，游戏的主角可以是他自己，也可以是校园里普通的保安。2013年，他在计算机应用基础课上做了一个演示小游戏，里面编程模拟了北大的保安。当时，他正带着父母参观北大校园。“在西门走走，他还讲到这些（保安）小朋友，他们真的是好人。”
“我很喜欢玩游戏，也算是个老玩家了。”兴趣、亲身经历成为陈江开设《电子游戏通论》的主观原因。抛开个人兴趣，游戏一旦被带入时代洪流，就会成为“最终无法回避的一个问题”。
陈江曾为电子游戏杂志《游戏集中营》写过一篇文章
《2017-2018年中国电子游戏产业发展报告》显示，2017年中国游戏市场实际销售收入达到2036.1亿元，位居全球第一，产值已超越电影等传统娱乐产业。
未来的电子游戏市场会需要更多专业的人才，比如直播、战队、俱乐部，甚至外挂等等。当然，除了游戏的开发与运营，金融领域的电子游戏投资、政界的电子游戏产业政策与管理、媒体领域的电子游戏报道与评论、教育领域的学生电子游戏辅导等，都需要相关从业者具备电子游戏的常识。
随着产业纵深发展，市场普遍缺乏对电子游戏有深度认知的人才，而这正是开设这门课程的必要条件之一。除了必要性，陈江将开设课程的原因归结为一种责任感。
“作为一名老师，我能做的就是开设一门课程，带领我的学生了解游戏、认识游戏、讨论游戏、欣赏和评价游戏，拓宽他们的视野和思维深度。”陈江在接受媒体采访时说。
电子游戏在北大的火爆之路并不平坦，陈江教授的这门课火爆的另一面，是来自舆论的压力。
今年3月，中国政法大学传播法研究中心副主任、副教授朱炜在《检察日报》上撰文，声援陈江。
“即使北大等高校有一万个所谓的开设游戏课程的理由和意义，我们也坚决反对。”他的理由是，“这可能会伤害万个家庭中的一个，伤害数万名家长和无知的孩子。”
在朱伟看来，“这类课程走错了方向，北大的‘包容性’不能以牺牲青少年的身心健康为代价，孩子们的理解不能上升到北大开设该课程的初衷，家长的监督也可能会被破坏。”
陈江却不这么认为，在接受媒体采访时，他表示：“年轻人应该知道，这世上还有好游戏，让他们知道这一点更重要。”所谓“好游戏”，就是在玩游戏的过程中，收获大于付出。
与朱伟的保守态度不同，在主流舆论层面，《广州日报》的一篇题为《北大电子游戏课程为何受关注？》的评论文章显得十分开放。
“从小处看，大学生中游戏玩家相当多，引导他们养成健康的游戏习惯和心理是学校的责任。从大处看，我国游戏产业发展迅速，急需产业链上下游的复合型专业人才。高校关注现实需求、快速反应，值得称赞。”
什么才是好的游戏？
北京大学也设有与电子游戏产业相关的课程。
2016年秋季学期，北京大学中文系副教授邵彦君开设了一门名为《电子游戏与文化理论》的课程。北京大学硕士生傅善超是这门课程的主持人之一。出乐网曾以他的第一人称视角发表文章，透露开设这门课程的初衷：把一件“毫无建树”的事情，变成一个能与时代对话的严谨的研究领域。
邵彦君是研究网络文学的，对电子游戏也有不少了解。傅山超在长期观察邵彦君后，得出了一个结论，后者认为电子游戏和网络文学有相似之处：游戏很可能成为未来最主流的文学形式。2016年开课前，傅山超吃着泡面，花了一个晚上的时间制定课程提纲：
本课程以西方电子游戏十五年来的研究为基础，主要以文化研究与媒体研究为方法论，尝试初步探讨电子游戏的互动特性、叙事语法、文化意义，并涉及“游戏”作为哲学概念在更大范围内的理论意义。
课程将以研讨会形式进行，选修此课程的学生需独立做报告，并参与其他同学的课程报告的深入讨论。考试成绩主要以课堂报告和期末书面报告为依据，并参考课堂演讲。
由于本课程尚在探索阶段，课堂讨论将主要以读书会的形式进行。希望发言的学生无需准备 PPT 或演讲稿，但需要带领大家朗读，从头到尾讲解所选文献的主要内容。由于本课程选课学生人数较多，无法安排学生逐一发言，因此评分方式仍需商讨，预计以期末论文的形式进行。
该课程以学术研究为主，与《电子游戏通论》相比，授课人数仅有20人左右，现更名为《跨媒体创意写作实践》。
在北大“电子竞技课程”引发新一轮舆论争议后，广州日报也对电子游戏产业与高校的关系做出预测：“从发展趋势看，类似的课程、专业会越来越多。”
“这门课是有争议的，你还选过哪些有争议的课？”4月9日的课堂上，陈江提到了社会上一些声音对这门课的负面态度。他话不多，只是用轻松的语气问了一句，随后又把话题拉回到当天的“游戏引擎”上。
在国内，已有不少高职/院校走上了开设电子游戏相关专业的道路，包括锡林郭勒职业学院、山东蓝翔新技术学院、上海戏剧学院……据不完全统计，目前国内开设电子游戏相关专业的学校已有20所。
目前全球最好的游戏设计学院在美国——南加州大学（USC），该校开设有十多个与电子游戏相关的学位，包括动画与数字艺术、电影艺术与评论研究、剧本创作等。陈江用大学里的专业人才做了类比，得出结论：电子市场需要大量专业人才的参与。
陈江玩游戏，研究游戏。他了解电子游戏的良好势头，但他也知道电子游戏的潜在危害。从小型游戏到大型重型游戏，他都玩过，并在课堂上进行分析和分享。
不过，他的课还是不能满足一些对游戏有着深厚兴趣的同学。有同学对这门课表达了些许“不满”，“深度不够，离市场前线有点远”，“不过也还好，放眼望去，除了我们学校中国传媒大学，北京能做到这样的高校应该不多了。”
“不满”就是不满，化解这种“不满”情绪也是有办法的，陈江经常邀请游戏行业的从业者给学生讲课，把最新的行业资讯传播到高校。
腾讯《王者荣耀》项目组助理发行制作人李姝月作为“特邀嘉宾”来到北京大学做讲座，在课堂上她分享了《王者荣耀》对于原创IP英雄“凯”的运营策略。
运营推广需要制定新用户的推广策略；渠道群利用分发渠道对核心活动进行推广；活动运营需要在活动上线前在一些社区和用户群体中制造热度；电竞运营需要围绕《凯》举办一些线上线下的周边活动、赛事，告诉用户最新的玩法和模式。
游戏运营中的一般分工和关系
游戏没有好坏之分，关键在于游戏行业从业者如何去创造游戏，以及长远的运营调整，确定游戏应该是什么样子，这非常重要。
“运营、研发、推广，都是在为这个游戏找到突破、成功、生存的正确路径。”李姝月说，这也是游戏行业的人一直在做的事情。
陈江一直在做的是贴近社会、贴近学生，然后教书育人，他从来没想过把学生放到课堂上玩游戏。学习知识、提高审美才是当务之急。“你们要有更高的品味，别再玩那些垃圾游戏了。”
他的课是每周一上课，从晚上六点四十分到晚上八点半，总共110分钟，课间没有休息，上课期间很少有学生离开。
4月9日上课前，他放下黑色书包，脱下羽绒服，只剩下一件红色的休闲短袖衬衫，平头戴着黑色眼镜的他从背包里拿出电脑，打开课件，等待上课铃声响起。
这堂课他花了95分钟，给北京大学计算机系的学生戴超留了15分钟，戴超在课堂上分享了一款名为《Undertale》的角色扮演故事游戏。
陈江从讲台上走下来，和学生们一起坐在第一排，平头里隐隐透出几缕白发，眼睛盯着投影屏幕。
